À l’École Montessori By the Sea de La Rochelle, notre projet éducatif « La joie d’être » repose sur la pédagogie Montessori authentique. Nous accompagnons les enfants de 3 à 9 ans dans leur développement global : physique, psychique, social et spirituel.
Notre approche privilégie l’éducation bienveillante, le respect du rythme de l’enfant et l’autonomie. Nos éducatrices appliquent les principes établis par Maria Montessori dans un environnement préparé avec soin.
Bien que nous suivions le socle commun de l’Éducation nationale, nos méthodes d’apprentissage se distinguent par leur personnalisation. Des études en neurosciences confirment que la pédagogie Montessori permet aux enfants de s’épanouir pleinement et de devenir des apprenants autonomes, confiants et engagés.
La pédagogie Montessori : une éducation comme « aide à la vie »
Maria Montessori, pionnière de l’éducation respectueuse
La pédagogie Montessori a été développée il y a plus d’un siècle par Maria Montessori (1870-1952), première femme médecin d’Italie. Pionnière de l’éducation, elle a développé une approche révolutionnaire basée sur l’observation scientifique des enfants et de leurs besoins naturels.
Elle conçoit l’éducation comme une « aide à la vie », permettant à l’enfant de se développer dans toutes ses dimensions. Le rôle de l’adulte n’est pas de transmettre des savoirs, mais d’accompagner l’enfant dans son propre processus d’apprentissage.
Les principes fondamentaux :
- L’autonomie : L’enfant est encouragé à devenir autonome dans ses apprentissages. Il choisit ses activités, les répète à sa guise et évolue à son rythme. Cela favorise la confiance en soi, la prise d’initiative et la responsabilisation.
- Le respect des rythmes individuels : Chaque enfant apprend à son propre rythme, sans pression ni comparaison. Cela élimine le stress lié à la compétition et renforce la motivation intrinsèque.
- L’apprentissage par l’expérience : Les enfants apprennent mieux en manipulant et en expérimentant par eux-mêmes. Le matériel Montessori, sensoriel et auto-correctif, permet de comprendre des concepts abstraits de manière concrète.
- L’environnement préparé : Chaque classe est organisée pour offrir un environnement calme, ordonné et stimulant. Les matériaux sont disposés à hauteur d’enfant pour encourager l’autonomie.
En pratique à notre école :
- Pas de devoirs à la maison : l’apprentissage se fait à l’école
- Pas de notation : l’évaluation est continue, individualisée et bienveillante
- Classes multi-âges : favorisent la coopération et l’entraide naturelle
- Temps de travail ininterrompu : deux longues plages horaires sans récréations formelles pour favoriser la concentration
Pédagogie Montessori VS école traditionnelle : quelles différences ?
| Aspect | Pédagogie Montessori | École traditionnelle |
|---|---|---|
| Rythme | Individualisé, chacun à son rythme | Collectif, même progression pour tous |
| Apprentissage | Par manipulation du matériel | Principalement théorique |
| Évaluation | Continue, individuelle, sans notes | Notes et contrôles |
| Classes | Multi-âges (3-6 ans, 6-9 ans) | Classe unique par niveau, parfois 2 niveaux |
| Devoirs | Aucun | Quotidien |
| Autonomie | Favorisée dès le plus jeune âge | Progressive |
L’ambiance 3-6 ans : « Aide-moi à faire seul »
Un environnement préparé pour l’autonomie
La classe maternelle Montessori accueille des enfants de 3 à 6 ans dans un environnement soigneusement préparé. Encadrés par une éducatrice diplômée et une assistante, ils évoluent dans un espace où chaque détail compte :
- Liberté de mouvement dans un cadre structuré
- Matériel à hauteur d’enfant pour encourager l’autonomie
- Espaces dédiés (vie pratique, sensoriel, mathématiques, langage, culture)
- Atmosphère calme et ordonnée favorisant la concentration
L’apprentissage par le choix libre : liberté et discipline indissociables
« Les enfants font ce qu’ils veulent » : démystifions cette idée reçue
On entend souvent dire que dans une école Montessori, « les enfants font ce qu’ils veulent ». C’est une incompréhension profonde de notre approche. Comme le disait Maria Montessori :
« Il ne s’agit pas d’abandonner l’enfant à lui-même pour qu’il fasse ce qu’il veut, mais de lui préparer un milieu où il puisse agir librement. »
Les enfants choisissent leurs activités de façon autonome, selon leurs motivations et leur développement propre. Mais cette liberté n’est pas sans limites – elle s’accompagne d’un cadre précis et de règles claires :
- Seul le matériel présenté par l’éducatrice peut être utilisé (l’enfant ne choisit pas « n’importe quoi »)
- Le respect des autres est essentiel : on ne dérange jamais un enfant qui travaille
- L’ordre : chaque matériel a sa place et doit y être rangé après usage
- Le calme : les déplacements et la parole sont contrôlés pour ne pas perturber la concentration collective
« L’enfant qui peut faire tout ce qu’il veut n’est pas libre. La liberté ne signifie pas être libre de tout faire. » Maria Montessori
Liberté et discipline : les deux faces d’une même pièce
Pour Maria Montessori, liberté et discipline sont indissociables. C’est précisément grâce au cadre structurant que l’enfant peut développer son autodiscipline. Les limites lui permettent de canaliser son activité libre et ont un effet protecteur et sécurisant.
L’enfant apprend progressivement à :
- Respecter le travail des autres
- Contrôler ses mouvements et sa voix
- Ranger et prendre soin du matériel
- Faire des choix responsables
Ce n’est pas du laxisme, c’est une éducation à la liberté responsable. Un enfant dont les besoins sont comblés dans un cadre clair s’auto-discipline naturellement.
Le matériel pédagogique Montessori : un outil d’apprentissage unique
Le matériel est conçu pour être à la fois éducatif et attrayant. Sensoriel et auto-correctif, il permet aux enfants de :
- Manipuler des objets concrets pour comprendre des concepts abstraits
- Constater par eux-mêmes leurs erreurs et apprendre à les corriger
- Développer leur autonomie sans intervention directe de l’adulte
- Renforcer leur esprit critique et leur confiance en eux
Chaque matériel est présenté individuellement à l’enfant par l’éducatrice. Une fois présenté, l’enfant peut l’utiliser de façon autonome, autant de fois qu’il le souhaite.
Le développement physique par le mouvement
Contrairement aux méthodes traditionnelles où l’enfant reste assis, la pédagogie Montessori encourage le mouvement libre. Les activités de vie pratique (verser de l’eau, nettoyer, découper) développent la motricité fine, la coordination et la concentration.
Les après-midi et la sieste des plus petits
Diverses activités en groupe sont proposées pour les enfants qui ne font pas la sieste. Le besoin de repos de chacun est respecté – la sieste n’est jamais obligatoire.
Les bénéfices à long terme
L’enfant se construit intérieurement et développe :
- Sa confiance en lui et son estime de soi
- Son autonomie et sa capacité d’initiative
- Ses facultés de concentration
- Sa capacité de coopération et d’entraide
- Son plaisir d’apprendre
Ambiance 6/9 ans : « Aide-moi à penser seul »
Dans l’ambiance 6-9 ans, les enfants sont accompagnés par une éducatrice dans la découverte d’eux-mêmes et de leur potentialité.
Le passage vers l’abstraction et la pensée
Autour de 6 ans, l’enfant entre dans une nouvelle période de développement où son intelligence s’ouvre au monde. Il intègre progressivement l’ambiance 6-9 ans et poursuit la progression initiée durant ses premières années tout en se détachant du matériel concret pour aller vers l’abstraction.
Les Grands Récits Montessori
L’apprentissage s’organise autour des cinq grands récits qui éveillent l’imagination de l’enfant et l’invitent à explorer le monde avec émerveillement :
- La création de l’Univers et de la Terre : géographie, géologie
- L’apparition de la vie : biologie, botanique, zoologie
- L’histoire de l’humanité : histoire, cultures du monde
- L’histoire de l’écriture : langage, grammaire, littérature
- L’histoire des nombres : mathématiques, sciences
Ces récits suscitent la curiosité naturelle des enfants et les encouragent à mener leurs propres recherches.
Accompagnement individualisé
L’éducatrice accompagne chaque enfant dans la découverte de lui-même et de son potentiel. Elle observe, guide et propose des présentations adaptées au niveau de chacun, toujours dans le respect du rythme individuel.
Apprentissage multi-âges pour favoriser l’entraide
Dans notre école Montessori, les classes regroupent des enfants d’âges mélangés (3-6 ans et 6-9 ans).
« Le mélange des âges permet à l’enfant de vivre dans une société en miniature, plus naturelle et plus enrichissante que la division artificielle par année de naissance. » Maria Montessori
Ce brassage crée une dynamique d’entraide naturelle où les plus grands prennent plaisir à guider les plus jeunes, renforçant ainsi leur propre compréhension des notions apprises.
Les bénéfices :
- Développe le respect, la solidarité et l’émulation positive
- Permet à chaque enfant d’apprendre à son rythme
- Favorise la coopération plutôt que la compétition
- Prépare à la vie en société
Cette première expérience de la vie sociale et communautaire prépare les enfants à comprendre leur future vie en société. Le respect de chaque individualité permet à l’enfant de trouver sa place au sein du groupe et de s’y épanouir pleinement.
Une évaluation bienveillante et positive
Nous valorisons les progrès de chaque enfant à travers une évaluation bienveillante et constructive. Il n’y a ni notes, ni classements, ni bons points qui pourraient générer du stress ou encourager la compétitivité.
Notre approche :
- Suivi personnalisé qui met en avant les réussites et les efforts
- Grille d’évolution individuelle quotidiennement mise à jour
- Valorisation de l’entraide et du soutien mutuel
- Objectif : cultiver la confiance en soi, l’autonomie et le plaisir d’apprendre
Communication respectueuse et bienveillante
Qu’est-ce que la bienveillance ?
Le mot « bienveillance » est souvent mal compris et réduit à de la « gentillesse ». Or, son étymologie nous éclaire sur son vrai sens : le terme vient du latin benevolentia, qui signifie littéralement « vouloir du bien » (bene = bien, velle = vouloir).
La bienveillance n’est pas de la gentillesse complaisante. C’est une disposition de la volonté orientée vers le bien et le bon développement de l’enfant. Être bienveillant, c’est :
- Vouloir sincèrement le bien de l’enfant, même quand cela implique de poser un cadre ferme
- Accompagner avec exigence ET respect, sans laxisme ni autoritarisme
- Dire « non » quand c’est nécessaire, tout en expliquant pourquoi
- Corriger avec tact pour que l’enfant identifie ses marges de progression
« Il faut trouver le juste équilibre entre l’exigence et le laisser-faire. » Maria Montessori
En pratique dans notre école
L’équipe pédagogique veille à ce qu’une communication non violente s’établisse entre chacun. Aider l’enfant à trouver sa place dans l’ambiance, et ainsi dans la société, est une étape déterminante de la construction de sa personnalité.
Les enfants apprennent à :
- Entretenir des relations apaisées et bienveillantes
- Écouter l’autre avec respect et attention
- Exprimer leurs sentiments et leurs besoins
- Rechercher des solutions dans un esprit de coopération
Découverte et respect de la nature
Le respect de soi et des autres est indissociable du respect de l’environnement. Le jardin de l’école, les parcs de La Rochelle et la proximité de l’océan offrent un terrain privilégié pour la découverte de l’environnement local.
Nos activités nature :
- Jardinage et compostage avec les enfants
- Observation de la faune et de la flore locales
- Découverte du littoral atlantique
- Sensibilisation à l’écologie
Nos engagements écologiques :
- Produits d’entretien respectueux de la santé et de la nature
- Tri des déchets
- Vigilance sur nos consommations (papier, eau, énergie)
Ouverture au monde et activités culturelles
L’anglais au quotidien
La langue principale est le français. Chaque jour, des comptines, jeux et lectures se font en anglais. L’apprentissage des langues est un facteur de richesse et se fait très naturellement par imprégnation chez les jeunes enfants.
Toutes les deux semaines, immersion en anglais avec une étudiante Erasmus qui intervient dans les deux ambiances.
Activités artistiques et culturelles
Tout au long de l’année, diverses activités éveillent la créativité et l’épanouissement émotionnel :
- Sorties culturelles : musées, spectacles, nature
- Arts : dessin, peinture, arts plastiques
- Musique et danse : expression corporelle
- Yoga : développement de la conscience corporelle
- Jardinage et cuisine : connexion à la nature et autonomie pratique
- Menuiserie : travail du bois et développement de la motricité
Développer la responsabilité et l’autonomie au quotidien
Le repas partagé : un moment pédagogique essentiel
Le moment du repas est une belle opportunité pour les enfants de s’engager dans des tâches concrètes :
- Mettre la table ensemble
- Servir et se servir
- Déjeuner dans le calme et la convivialité
- Débarrasser et nettoyer
- Respecter le travail de chacun
Des plus petits aux plus grands, chacun participe avec l’aide bienveillante des adultes, développant ainsi autonomie, entraide et sens des responsabilités.
Le conseil d’école : les décisions des enfants sur l’organisation de l’école
Une fois par mois les enfants se réunissent pour discuter des sujets importants de leur quotidien qui nécessitent des décisions. Ces sujet peuvent être apportés par les enfants ou par les éducatrices. Ce sont les enfants qui proposent des solutions et les mettent en œuvre en répartissant les responsabilités entre eux.
Les bienfaits à long terme de la pédagogie Montessori
Des études montrent que les enfants éduqués dans un environnement Montessori développent non seulement des compétences académiques solides, mais aussi des compétences sociales et émotionnelles qui les accompagnent tout au long de leur vie.
Ils sont plus enclins à :
- Résoudre des problèmes de manière créative
- Prendre des initiatives
- Coopérer avec les autres
- Développer leur curiosité naturelle
- Maintenir leur désir d’apprendre
Le cadre bienveillant et stimulant dans lequel ils grandissent favorise leur épanouissement global et les prépare à devenir des adultes confiants et responsables.
Vous avez besoin de réponses à des questions précises sur notre pédagogie ?